教育是一场双向奔赴的修行
清晨，阳新县第三中学的教室沐浴在阳光中。班主任李清波老师习惯在这时观察学生：伏案小憩的身影，紧攥习题集的手……十年班主任生涯，他笃信：教育，是一场师生共同完成的灵魂雕塑，一场双向奔赴的修行。这份信念，驱动着他用心叩开每一扇心门，点亮每一簇星火。
叩启“困倦者”的心门：从陪伴到信任
学困生的转化，是李清波“生命教育”实践的核心。学生林奕轩（化名）初入他视野时，常是课堂上的“困倦者”，额头贴着课桌，眼神游离。李清波深知，转化需要双向的情感共鸣，而非单向的灌输。
他摒弃说教，构建关怀网络。清晨七点，街头早餐店，当其他学生还在路上，李清波已与林奕轩相对而坐。一份教师专程等候的早餐，成为打破隔阂的契机。几天后，林奕轩紧绷的肩膀放松了，开始主动分享生活点滴。
信任的桥梁初步搭起，李清波又将关怀延伸至课外。体育馆内，羽毛球在空中划出弧线，林奕轩眼中跳动着久违的光彩。运动场上的互动，成为师生间珍贵的默契。
点亮“优等生”的星火：从压力到潜能
如果说林奕轩的故事是关于唤醒，那么优等生陈子怡（化名）的蜕变，则印证了李清波对“罗森塔尔效应”的实践——教师的坚定期待能唤醒潜能。当陈子怡的名字出现在年级186名，她布满熬夜痕迹的眼睛和写满的草稿纸，透露出优等生在重压下的挣扎。
李清波进行了两周细致观察。他分析：密集的演算、用三色笔标记的错题本、课间背单词的身影……指向的并非能力不足，而是完美主义导致的认知过载。
走廊上，晨曦微露。李清波在她试卷上画出能力成长曲线，肯定其扎实的基础和过往的优异表现，并郑重递上一份“优势清单”——记录了他在二十个观察日里发现的37个思维闪光点。“如果期中成绩不能证明你的实力，那只能说明我的评估需要调整！”这句坚定的话语，传递着无条件的信任。
考前两周，李清波策划了“亲子对话工作坊”。当陈子怡对母亲哽咽道出“您眼里的爱总带着成绩的刻度尺”，母亲深受触动。“你本身就是妈妈的骄傲”这句迟来的肯定，极大地缓解了陈子怡的心理压力。
听见成长的回响：双向奔赴的硕果
教育的成效，常在细微处显现力量。一个黄昏，林奕轩攥着地理课本走到李清波面前，声音带着雀跃：“老师，今天晚读我读得特别好！”这简单的话语，传递着自信的萌芽。
期中放榜日，陈子怡的成绩单令人惊喜——从年级186名跃升至第12名。这不仅是分数的跃升，更是一个心灵挣脱枷锁、潜能迸发的证明。
看着林奕轩在球场挥洒汗水，陈子怡在书桌前专注思考，李清波心中的信念更加坚定：每个孩子都是独特的种子，蕴藏无限可能。班主任的使命，在于读懂土壤，静待花开。早餐桌上升腾的暖意，错题本上严谨的笔迹，都无声诉说着教育朴素的真谛——唯有师生以心印心，双向奔赴，才能共同谱写生命拔节成长的动人乐章。
李清波老师简介：
毕业于武汉纺织大学机械设计制造及自动化专业，本科学士学位。
主要荣誉：
2020年被评为“教学能手”
2023年被评为“阳新县优秀教师”
2024年被评为阳新县“教学标兵”
2025获得阳新县说课比赛二等奖
2025获得阳新县作业设计一等奖
2025获得黄石市论文市级二等奖
记者：刘琳
通讯员：邢廷军 柯俊之（特约摄影）
编辑：肖梦娇
审核：向能利