育人路上的温暖成长故事
教育，是一场向美而行的遇见，更是一段温暖人心的修行。阳新县第三中学柯燕枝老师多年的教学生涯中，与孩子们交织的故事，如同夜空中最亮的星，恒久照亮育人之路，诠释着教育的本真温度。
拨开心灵迷雾：见证破茧成蝶
柯燕枝的班级曾有一个名叫李晓灏（化名）的男孩。他沉默孤僻，学习毫无兴趣，交流时总是低头寡言。柯老师细心观察并了解到他心酸的家庭背景：父母离异，母亲远嫁，父亲精神不佳，他与年迈的爷爷奶奶相依为命。亲情的缺失筑起了他自卑与孤独的高墙。
柯燕枝心疼不已，决心用耐心和智慧拨开他心灵的迷雾。课堂上，她特意设计晓灏能回答的问题，即使只是小声说一句，也立刻送上真诚具体的表扬：“声音很清晰！”“想法很有见地！”每一次微小的进步都被看见、被肯定。同时，她精心安排几位开朗友善的同学主动接近晓灏，邀请他参与小组活动、课间游戏。起初他带着疏离和抗拒，但同学们真诚的热情如涓涓细流，渐渐融化了他内心的坚冰。柯燕枝选择静待花开，默默关注，持续鼓励。终于，晓灏脸上的阴霾散去，笑容重展，学业也取得喜人进步。看着他挺直脊背自信参与课堂，柯燕枝欣慰地见证了一个生命挣脱束缚、破茧成蝶的动人蜕变。
守护心灵绿洲：化解成长风浪
教育的旅程并非总是一帆风顺。柯燕枝记得七年级时那个揪心的深夜。她接到张小晨（化名）妈妈带着哭腔的电话，称女儿“身体不适”要请假。但电话里的慌乱和哽咽让柯燕枝敏锐察觉异常。在她温和而坚持的追问下，真相浮出：小晨因与家人激烈冲突情绪失控，出现了自残行为。
这消息让柯燕枝心头一紧。印象中活泼开朗的小晨为何如此？她立即展开深入家访，耐心与家长、孩子及其信任好友沟通。坦诚交流揭示了核心问题：失控的电子产品使用侵蚀了小晨的心灵。她沉迷网络聊天和小说，近期更因加入不良聊天群，受到蛊惑误以为极端行为是个性彰显。
柯燕枝果断行动。她批假让小晨在家平复情绪，并给予坚定鼓励：“勇敢面对，老师和你在一起。”返校后，在尊重小晨意愿的前提下，柯老师抓住契机，在班级细致摸排学生电子产品使用情况，组织了“电子产品利与弊”大讨论，并策划《净化网络环境，注重网络安全》、《防校园欺凌》、《珍惜生命，学会情绪管理》等主题班会，将心理健康与安全教育落到实处。柯燕枝的及时介入和持续关怀如同灯塔。小晨逐渐走出阴霾，重拾阳光。这段经历让柯燕枝深刻领悟：教师不仅是知识传递者，更是学生心灵的守护者。唯有倾注真心关爱与智慧引导，才能驱散阴霾，让生命之花重新绽放。
尊异重特：点亮独特星辰
在柯燕枝的教育哲学里，每个学生都是浩瀚宇宙中独一无二的星辰。发现、尊重并助力他们沿着自己的轨道闪耀，是她神圣的使命。
她善于发现并培育特长。学生林小鸿（化名）安静腼腆，但课本空白处悄然绽放着栩栩如生的小插画。柯燕枝立刻意识到这是一颗美术好苗子。她委任小鸿为班级宣传委员，让才华服务集体。鼓励他参与校园绘画展、海报设计，小鸿在各级比赛中屡获佳绩，并成功获得重点高中美术特长生资格。
她更深信教育的真谛在于找到适合的赛道。上一届学生王博（化名）曾踩着铃声进教室，作业字迹潦草，甚至对柯老师说：“老师，我不是读书的料，家里都不管我，您也别费心了。”然而，柯燕枝看到了他憨厚笑容下对体育的热爱和潜藏的爆发力。她鼓励他发挥所长。如今，王博就读于湖北体育学院。当他兴奋地告诉柯老师：“老师，暑假回家我请您吃饭哈，我发奖金啦！”那一刻，柯燕枝倍感欣慰。王博的经历印证：教育的真谛，不在于将所有人塑造成同一标准的“成功者”，而在于帮助每个孩子找到适合自己的人生赛道，并奋力奔跑。
正如教育家陶行知所言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”在柯燕枝眼中，每个孩子都是一颗蕴藏无限可能的种子。她能做的，便是以耐心为雨露，以爱心为阳光，看见差异，守护个性。
带着这份深沉的爱与责任，柯燕枝老师依然坚定行走在育人路上。她愿继续做那个提灯引路的人，用智慧与温暖，为每一个孩子的未来，点亮充满希望的星光。
记者：刘琳
通讯员：邢廷军 柯俊芝（特约摄影）
编辑：肖梦娇
审核：向能利