以爱为舟 渡人渡己
初登讲台时，同为教师的父亲便谆谆教诲江亚男：“记住，教室里每一个看似普通的孩子，都是家庭的全部希望。要心存敬畏，尽职尽责，切不可误人子弟！”二十余年来，江亚男老师始终牢记嘱托，兢兢业业，如履薄冰，坚守教育初心。
尊重差异 因材施教
江老师坚信尊重是教育的基石。班上曾有一位思维活跃的男生，课堂上总爱提问，常就地理现象提出富有深度的疑问。面对超越初中知识范围的问题，江老师总是先肯定其思考价值，再用浅显易懂的语言耐心解答；遇到基础问题，则微笑引导其他同学参与讨论，营造积极氛围。课后，这位“小问号”也常拿着书本请教，江老师每一次都给予耐心细致的解答。她深知，充分的肯定与尊重，是这个年龄段孩子最珍贵的礼物。
班上还有一位性子较慢的女生，做事节奏偏缓，甚至因此几次未能按时完成地理作业。当江老师关切询问时，女孩误以为要受罚，急得眼圈泛红，解释是因其他科目作业量太大导致。江老师瞬间理解其不易，轻抚其肩温和安慰，并灵活提出解决方案：若能保证课堂专注度且考试成绩达标，可暂缓部分作业。得到理解与信任的女孩，学习态度愈发认真，成绩反而稳步提升，多次名列前茅。这正是对学校“尊异重特”校训的生动践行。
宽容学生 从“心”开始
江老师深谙宽容的力量。一次，她发现一位性格开朗但学习尚需努力的男生作业与他人高度雷同。经了解，男生爽快承认了参考他人答案。江老师首先肯定其坦诚，继而严肃指出独立完成作业的重要性，强调这种行为如同“嚼他人之馍”，无益于自身成长。同时，她温和说明批评仅针对行为本身，并表达了对该生追求进步、品德优良的信任，关切询问是否存在学习困难。这番推心置腹的谈话令男生深受触动，面红耳赤地保证绝不再犯。江老师适时引导：“不必向我道歉，要向那个品德高尚的自己说声抱歉，别让错误行为蒙蔽了他的光彩。”她语重心长地强调，学校是允许犯错并从中成长的地方，关键在于及时改正。此后，这位男生在学习上展现出更强的自律性。
欣赏学生 点亮心灯
江老师善于发现并放大学生的闪光点。一次，她得知一位男生因未完成语文作业刚被批评，情绪低落。恰巧批改到该生地理作业也有多处空白，正准备沟通时，作业上清秀工整的字迹让她眼前一亮。她意识到此刻若再批评，无异于雪上加霜。于是，午饭后她特意在走廊叫住该生，眼里满是赞赏：“常说字如其人，果然你的字和你人一样清秀漂亮！这字是怎么练的？学过硬笔书法吗？老师可写不出这么漂亮的字！”看到学生眼神从忐忑转为惊讶再到焕发光彩，江老师继续真诚地肯定其态度端正、能力突出、潜力无限，对作业的“留白”则轻描淡写带过，最后鼓励道：“好好努力，老师在山巅等你！”
这份欣赏犹如点亮了一盏心灯。期末考试，这位男生地理竟取得了满分的好成绩。当他在全班分享学习心得时，自信洋溢，掌声雷动。此后，校园里每每遇见江老师，他总会特意绕过来问好。那一刻，江老师欣慰地知道，孩子内心的光已被真正点亮。
在江亚男老师心中，每个学生都是一颗独特的种子。她愿做一缕温暖的阳光，一滴温润的雨露，助力他们成长为参天大树或芬芳小草。身兼教师与母亲的双重角色，她始终秉持着一个朴素的信念：像期望自己孩子被老师善待那样，去关爱每一位学生。二十六载春秋，从青丝到华发，她将最美的年华与满腔热忱奉献给了三尺讲台，全力以赴，乐在其中。她祈愿时光不老，能在教育的广阔天地里继续快乐翱翔，静待每一朵花开。
江亚男老师简介
江亚男老师，毕业于咸宁师专地理系，在教坛辛勤耕耘二十六载。近十年专注地理教学，成绩斐然：曾获黄石市课件制作大赛二等奖、县优质课一等奖，连续十年获评校级教学标兵、优秀教师，并担任教联体地理首席教师。
记者：刘琳
通讯员：邢廷军 柯俊芝（特约摄影）
编辑：肖梦娇
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